7月24日、EPO中部が開催する協働取組加速化事業の連絡会に参加してきました。中部からは、若狭高浜のブルーフラッグ認証取得と、中部リサイクル運動市民の会の「めぐるプロジェクト」が採択され、担当者のみなさんやEPO中部が招いたキーパーソンとの意見交換を行いました。
連絡会で議論の中心になったのが「政策協働」。
例えば、リユースびんの話で言うと、特定の飲み物が循環していくために誰と誰が組んで、資金的に回りつつ、リユースができるかというビジネスでの協働に対し、リユースという考えが地域で共感を得て、かつ社会の仕組みとして回るためには、誰と組み、どんな役割分担をすべきなのかを考え、特に行政との役割分担をどう提案していくかが、今回の事業のポイントになります。
この事業でやるべきことが明確になった一方で、その難しさも改めて認識しましたが、これから1年いっしょに知恵を絞って汗をかいて事業を進めたいと思います。
hirata
7/5(土)、Green Giftプロジェクトのお手伝いで、野山北・六道山公園へ行ってきました。
今回は、「家族で田んぼ体験してみよう！～田んぼの草取り～」ということで、ＮＰＯ birthさんのフィールドにお邪魔しました。
お天気ですが、朝からしとしとと梅雨らしい雨が降っていました。
しかし、現地の農家さんのお話しによると、このあたりの農家さんは「雨が降ったら田んぼ仕事」という伝統があるそうです。
このあたりでは、主流の農業は畑作だそうで、田んぼは雨で畑仕事が出来ないときにやるということなんだそう。
ということは、絶好の田んぼ日和、ということです ね！笑
そんなわけで開会。
公園内にある里山民家で開会式です。
悪天候でしたが、たくさんの参加者が集まってくださいました。
総勢４９名です。
ちびっこもたくさん。
自然の中には、キケンもいっぱいなので、きちんとレクチャーを受けます。
怖いのはやはりハチ、ヘビ、ですね。
大自然の中でテンションが上がって手づかみしちゃう！みたいなことの無いように、しっかりレクチャーを受けています。
怖いもの見たさでいつの間にか子供たちが集まっています。笑
ヘビがいるなら入らないー！いやだー！と騒ぐ子ども達。
はい、その１０分後。
入らないって言ったのは誰だっけ？というくらいみんな草取りに夢中！
田んぼあるあるですね。
これって、結構子どもにとって大事な体験だと思うんですよね。
「無理ー！」と思っていたことが、やってみたら「あれ？意外とキモチイイ…」体験。
子どもは風の子、元気な子。
本来は、土に親しみ、植物から創作する力や嗅覚・味覚を学び、昆虫や動物から、いのちという感覚を覚えていくのが人間の子どもなのではないでしょうか。
小さいころから除菌・殺菌・滅菌の100％人工の世界に閉じ込めていては、その子のもつ心の豊かさを奪っているのと同じだと私は思うのです。
菌はどこにでもいます。
悪い菌も良い菌もないのです。人間にとって有害かどうか で良い悪いを決めているだけです。
かくいう私たち人間の体内にだって、うじゃうじゃと菌はいるわけですから。
田んぼの土も、非常に繊細な菌のバランスで成り立ちます。
その中で育つお米を食べて、私たちは生きているのです。
さて、話がそれました。
わたしも夢中で草取りをしていたのであまり写真がありません。笑
最終的に子どもたちもこうなります。
ガマガエルわしづかみ。
(この手で目をこすったりしちゃダメよ)
どやっ！
本当は午後、子どもたちを中心に、周辺の探検をする予定でしたが、雨のためプログラムが短縮。
それを知ってか知らずか、のそりのそりと林の中から出てきたコイツ。
なかなか空気読みますね(笑)
全員で頑張ってなんと午前中ですべての田んぼ（全８枚）の草取りを終わらせることが出来ました。
終了後は、公園ボランティア「伝統食伝えたい♪」のみなさんが、ボランティアの人たちで管理している畑からとれた野菜でおいしいお昼を用意してくださいました。
おにぎり、ふかしイモ、きゅうり、トマト、ジャガイモとなすのお味噌汁。
田んぼでひと仕事して味わうお米は格別です。
特別じゃなくても、ごちそうなんです。
体が求める、ザ・日本のごはん。
もしも、「明日地球が滅びるので最後の食事を。」と言われたら私は迷わずおにぎりとお味噌汁を食べますね。
最高でした。
参加してないとわからないと思いますが…
「生憎の雨」というより「恵みの雨」という感じでした。
森全体が生き生きと、生きものたちも気持ちよさそうです。
すがすがしい気分になりましたよ。
クモの巣アート。
言葉ではなかなか伝わらないのですが、みなさんもたまにはこういう機会に参加して、五感を フルに使ってみませんか。
さーて次回のグリーンギフトは…（サザエさん風）
自然というのは、ただ緑ならいいのかというと、そうではないのですね。
意外と知られていない、「外来種」問題。
本来そこに生えるはずのなかった植物が、もともとそこにいる植物の世界を奪っていきます。
日本の里山にある野草というのは、もともと薬になったり、お茶になったり、非常に暮らしと密接でした。
そんな天然のお薬たちがいま、脅かされているのです。
日本にもともとある草たち（在来種）というのは、背が低く、花も控えめでかわいらしいものが多いです。
しかし、外国からやってきた草たち（外来種）は、大体ノッポになります。そして、花もやたらと派手。
海を超えて見知らぬ土地で繁茂するくらいなので非常にサバイバル能力が高く、農薬にも負けないものや、根っこから毒素を出し、群生するものも。
輸入される原因は様々（渡り鳥、誤った植栽の知識の結果など）ですが、 今更「お国に帰って」とは言えません。
日本らしい自然を残そうと思ったら、手入れが必要なんです。
日本の自然や里山体験に興味がある方、ぜひお申し込みください。
お待ちしてます。
A.T
７月１８日はネルソン・マンデラの誕生日でした。昨年逝去したマンデラ氏の偉大な功績は世界中の人々の心に残っていると思います。
この日を記念して国連ではネルソン・マンデラ国際デーを設け、事務総長がメッセージを発信しています。
この中で、
地球とそこに暮らす人々は依然として、貧困や差別、気候変動、紛争など、多くの恐ろしい脅威に直面しています。「ネルソン・マンデラ国際デー」は、行動を呼びかける日です。私たち一人ひとりが自分たちのコミュニティで現実の問題への取り組みに貢献することで、この日を祝うことができます。
と書いており、国連総会の関連会合における発言では、この国際デーのことを言及しながら９月に気候変動サミットを行うことを表明しています。
気候変動問題が私たちの生活を脅かす人権問題である、ということを教えてくれているな～と思ったメッセージでした。
ネルソン・マンデラ国際デー（7月18日）事務総長メッセージ
http://www.unic.or.jp/news_press/messages_speeches/sg/9307/
<T.Hoshino>
7/19(土)、Green Giftプロジェクトのお手伝いで、都立野山北・六道山公園へ行ってきました。こちらは都立公園では一番大きな公園です。
今回は、「里山の風景を守ろう！～外来種の引き抜き大作戦！～」ということで、前回に引き続きＮＰＯ birthさんにお世話になっております。
まだ梅雨明けしない中、お天気が心配されましたが、雲は厚いものの雨には至らず、何とか開催ということで。
まずは準備体操をして、体をほぐしたのち、今日の作業の説明と注意事項をうけます。草むらに入りますので、危険生物の説明も受けます。
ひえー、という声も。
今日、引っこ抜く植物に関するレクチャーを受けます。
集合場所から今日の作業場所に徒歩で移動し、さあ、いよいよ作業開始です。今日の作業は外来種である「アメリカスミレサイシン」を取り除きます。アメリカスミレサイシン（亜米利加菫細辛）とは、スミレ科の草丈１０～２０ｃｍ、北アメリカ原産の多年草。良く発達した太い根を持ち、栽培容易､耐寒性十分､見た目もかわいらしいが､容易に帰化するので要注意という植物。花の時期は既に終わっていますが、白～青紫の綺麗な花をつけます。
これが、アメリカスミレサイシン
さて、作業に取り掛かるとあるわあるわ。場所によっては１平米辺り２０本ぐらい生えてます。最初はコツが掴めず、やたらとシャベルを「ぐさっ」と地面に刺していましたが、茎を辿っていくと、ガッツリとした太い根が、茎の延長線上の生えているので、そこをピンポイントでちょっと掘ってやると、効率良く抜ける事が分かりました。
無心になってひたすら抜いていきます。
「これは全部終わるのか？」と思いつつ始めましたが、皆で黙々と作業した結果、目標としているエリアまで何とか終わりました。場所により密集しているところと、そうでないところがあり、最後のほうは「まだないかな～」と探すぐらいのレベルで取り除けました。
遠目には分かりませんが、かなり引っこ抜いた後です
引っこ抜いた結果、山盛りになるほど取れました。地味な作業ですが、里山の原風景を保つには大事な作業です。こうした作業を繰り返すことで、次第に外来種の勢いが劣勢になっていき、地域本来の植生を保つことが出来ます。植物だけでなく、それを餌にする昆虫、さらにそれを食べる鳥や小動物など、全体の生態系に関わってきます。
最後に振り返りをしました
秋にも外来種除去の作業を予定しております。生物多様性が叫ばれるなか、各地の現状について知るには良い機会です。ご興味のあるかた、どうぞご参加ください。
（伊藤）
場所と時間の制約をとり払ったメディアで、
良い教育実践を知の還流づけるつながりをつくっていく
公的な仕組みから漏れている子どもたちを包摂していく、しくみをつくる
さて、学校を取り巻く環境は様々で、問題も様々ありました。
学校を取り巻く、関係者間のつながりがないことで、
学校の先生は書類作成、会議、保護者対応等、多くの業務に追われ、学びの場が疲弊しています。
今後、様々な人が地域で一体となって学びの場を作っていく、
色んな素材を組み合わせることで、自分たちで問題を統合的に解決していくような場が、未来の学びの場であるように思いますが、皆さんはどう考えますか？
ラストPart4では、参加者の皆さんが考える「未来の学校のカタチ」について
報告します！
（Part4へ続く）
Yuriko Sugiyama
最後に、参加者の皆さんの考える、「未来の学校のカタチ」プランについて発表頂きました！
その様子を、ご紹介します！
【プラン１】学びの4ステップが効く！学校に愛着を育む、好循環サイクル
次に、学びの場として重要な役割は、
・子どもたちが、好奇心から勉強に取り組んでいくためのきっかけを与えること
・学びの場で提供する「学びのスタイル」4ステップを、しっかり身につけてもらうこと
としたうえで、具体的に「学びのスタイル」4ステップの提案がありました。
ステップ1： 外の人が来て、様々な価値観とふれあい、きっかけを育む。
ステップ２： 自主性を育むために、学校の外（地域社会）へ出て、社会科見学など行動する。体験、遊びから学ぶ。
ステップ3： 興味をとことん極める。また問題意識を広げる。
ステップ4： 興味や問題意識を個人的に終わらせるのでなく、多くの人に自分の意見を共有する。
学校内外で交流があり、外からの色々な価値観に触れ、そこから個人の価値観が育むような形で、4つのステップを踏んで取り組めるよう、考えられています。結果として、学校に愛着を抱き、学びの好循環サイクルを生み出す、というプランです。
【プラン２】地域に根差した知の還流から生まれる、道を選ぶための学び
【プラン３】先生は、ワクワクを生み出すコーディネーター！
高校生×プロフェッショナル×仲間＝無限の可能性！？
【プラン４】みんなが先生になれる学校 ～絆～
【プラン５】一番大切にしたい価値観は“人生の楽しさ”。
学びは“具体的な体験”と“抽象的な思考”の時間をセットで進める。
【プラン６】“幸せを感じて楽しく生きられる社会”を目指す学校
さて、フューチャーセッションで考える「未来の学校のカタチ」プランはいかがでしたでしょうか？
対話を踏まえ、協調アクションを起こしていくことが、フューチャーセッションの一番の醍醐味。
というわけで引き続き、未来の学校のカタチを実現するためのフューチャーセッション、開催してまいります！
皆様、ぜひご参加ください♪
Yuriko Sugiyama
子どもたちを、貧困の連鎖から救いたい―李 炯植
NPO法人 Teach For Japan Learning for All事業部長 李 炯植 氏
李氏はその立場から、教育格差の問題を挙げます。
李：
「低所得者層の子どもたちは、お金がないので学校外の教育を受けることができない子が多い。にもかかわらず、中学3年で分数が出来ない、アルファベットがおぼつかない子が結構いる。どうすればいいのか？どうしようもなく、学校の中での置いてけぼりになってしまっている。学校の先生もその子1人に全ての時間を毎日割けるわけではない。仕組み上排除されてしまっている子どもたちがいることを問題意識としてもっている。」
価値を最適化するメディアで、先生たちを取り巻く情報環境を変えたい―住吉 翔太
教育WEB事典 EDUPEDIA代表 住吉 翔太 氏
住吉：
「これだけインターネットが広がって生活が豊かになっているのに、教育現場はなぜメディアの恩恵を受けていないのか、うまく活用されてないのか？と考えたことがあった。世の中、商業至上主義であり、商業至上主義に最適化するメディアであるとなかなか厳しい。価値をお金にすることを考えると難しい。
視聴率20％と10％どちらの番組にお金を出すか、といったときにディレクターは視聴率がとれる番組をつくろうとするし、制作会社は競合他社から仕事を勝ち取り、食べていくために、視聴率を獲得することを目指す。それぞれの場面で最適化している。それはそれで仕方がない。プロセス、お金、価値でいうと価値を最適化するメディアをつくれたら、と思ってEDUPEDIAをつくった。」
明治の頃の教育から、なかなか抜け出せない日本―手島 利夫
八名川小学校 校長 手島利夫先生
手島：
「私は、学校教育の中での問題は、“明治の頃の教育からなかなか抜け出せていない”ということだと考えている。西洋から持ってきた知識がまずあって、高いところ（お上）から子どもを通じて、町の人たちに知識を伝えるところ、という形でずっとやってきた。ふと気が付いたら学校の知識って大したものではなくなってしまった。世の中の方が、ずっとレベルは上で、教員より親の学歴が高いことはざらにある。今度は学校に対する見方も、大したことないという風に変わってきた。そうすると学ぶということに対する意欲も、違ってくる。
何よりも、学校では知識を教える場なのだというところから変わっていかなければならない。
子どもが、世の中全体、あるいは色々な部分に問題意識を持ってその謎解きをしながら、自分はどう関わっていくのか、それはどう世の中にどう活かされていくのか、考えられる子どもをどう育てていかなければならないのではないか、と考えている。」
さあ、実はまだまだ様々な問題があることに、
参加者の皆さんが気付かせてくださった、
フロアトークへと続きます！
（Part2へ続く）
Yuriko Sugiyama
フロアトーク【１】
どうすれば幸せを感じることができるのか、1回解きほぐさない限り、
今の資本主義のルールの中で教育は壁にぶつかってしまうのではないか
フロアトーク【２】
自分で答えを見つける、批判的に分析して考える力を身につけられる教育に
フロアトーク【３】
学習環境・労働環境に余裕がない学校の先生が、子どもに及ぼす影響と
問題を解決するときの体制の在り方
【１】に対して、日々相当な競争社会の中で生きているゲストから、
「競争の先で得たものから自分の存在価値を感じる癖が染みついてしまっているから、社会や仕事の場において頂点に立たない限り、自分は代替可能であり、そこに虚しさを感じるので豊かになれない。そこで学校やNPOは1つのソリューションになるのではと思う。先日親せきの子どもたちとトランプしてとても楽しかった。子どもと接することは人間にとって何よりも楽しく、充実を感じるものであるから、そういう場が生まれるようにデザインしていく人がいれば、豊かな社会になるのではないかと思う。」という意見や、
【２】に対して、学校の現場を知るゲストから、
「自分で答えを見つける教育をどう施していくか、思考力・判断力の育成が重要という話で、まさに批判する力などを重要視しているESD等を活用して、そういう力を育てていかないといけないし、育てられる学校でないといけない。」
という意見を頂きました。
さて、学校を取り巻く環境、そして問題も様々であることが分かってきたところで、
次は、ゲストの考える「未来の学校のカタチ」についてお話頂きます！
（Part3へ続く）
Yuriko Sugiyama
開催趣旨は 「私たちが描きたいのは、未来。3.11を忘れない」
「Hand in Hand まだ出会ったことのない誰かと」をテーマにこども達が手を広げたイラストをたくさん描いています。
この中から選ばれたイラストをTシャツにして並べるとみんなが手をつないでいる様子が
出来上がるという素敵な企画です。
セミナースペース内にはチャリティTシャツとしてアーティストの方々がデザインしたTシャツが多数展示してあります。
色々なTシャツを楽しんで下さい。
オススメの6冊
[2]ツバル
写真家の遠藤秀一氏作の書籍。綺麗な写真から様々なことを学ぶことができます。
[3]不都合な真実
アル・ゴアが半生を捧げて伝える人類への警告全米を震撼させた衝撃の書籍版です。
[4]エネルギー・経済統計要覧
様々なデータが集約している統計集。ＪＣＣＣＡさんものツールや図表などの根拠データのもとで良く使用されるそうです。
[5]気候変動＋2度
地球温暖化や気候変動をテーマにしたビジュアルブック。
[6]沈黙の春
1962年に出版されたレイチェル・カーソンの著書。
DDTを始めとする農薬などの化学物質の危険性を、鳥達が鳴かなくなった春という出来事を通し訴えた作品です。
こちらのコーナーに置いてあります
他の書籍と同様、貸出は行っていないのですが、館内で自由にみていただくことはできますので、
ぜひＧＥＯＣにお越しの際は、こちらもご覧くださいね！
Minae Aoki